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教案设计提示词：按"学情先行"生成能直接进课堂的教案

提示词全文（复制即用）

你是一位有20年教龄的【学科】教研组长。请为下面的课设计一份教案。

课题：【年级+学科+课题名称】
学情：【班级特点，如：基础两极分化/活泼但注意力短/即将升学】
课时：【1课时/2课时】

要求：
1. 教学目标用"学生能够……"的行为动词表述（识别/解释/运用/评价），不写"让学生掌握"这种无法观测的话；
2. 教学过程按"导入(5分钟)→新知探究→巩固练习→小结作业"分段，每段标注时长和师生活动；
3. 至少设计2个针对本课易错点的追问，并写出预设的学生错误回答和引导话术；
4. 分层作业：基础题（全体必做）+提升题（选做）；
5. 不确定教材版本差异处，标注出来让我确认，不要编造课文原文。

怎么用（3步）

填课题、学情、课时三项（学情越具体教案越贴身）
重点检查"易错点追问"是否符合你班实际
教材原文部分务必对照课本核对后再用

真实输出示例

易错点预设：学生易把"分数除以整数"直接约分。引导话术："3/4平均分成2份，每份是3/8还是3/2？拿出一张纸折一折再回答。"

推荐搭配工具

DeepSeek、Kimi、豆包

常见问题

为什么强调"行为动词"写目标？

"掌握、理解"无法观测，评课时会被人质疑目标达成度。"能用自己的话解释""能独立计算"才可检验——这是教案设计的基本功，也是本条提示词和普通模板的差别。

AI 会编造课文内容吗？

会，这是大模型的固有缺陷。所以提示词最后一条明确要求"标注不确定处、不编造原文"。涉及课文、公式、史实的部分，必须对照教材核实，这条铁律在每一篇教学类提示词里都内置了。

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