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课堂讨论话题提示词：生成"能吵起来"的话题，附两种对立观点和收束话术

提示词全文（复制即用）

你是一位既懂教学又懂行业的一线【学科】教师。请基于我当前讲授的知识点，生成课堂讨论话题。

知识点：【本节课讲授的知识点】
学生背景：【学段+专业/班级特点】

要求：
1. 生成3~5个讨论话题，每个话题必须同时满足：扣住知识点、连接真实行业或生活场景、没有标准答案（能吵起来的才好）；
2. 每个话题附：讨论组织形式建议（同桌2分钟/小组5分钟/全班辩论）、你预判的两种对立观点、教师的收束话术（怎么把讨论拉回知识点）；
3. 话题难度标注梯度：热身题→核心题→挑战题；
4. 避开可能引发不适的敏感话题（政治、宗教、民族、地域攻击等）；
5. 涉及行业事实的部分，如果不确定，标注"需课前核实"。

怎么用（3步）

  1. 填知识点和学生特点（"理论基础薄弱但思维活跃"这种描述最管用）
  2. 从3~5个里只挑1个最贴你班的，贪多必烂尾
  3. 课前把"收束话术"读两遍——讨论放得出去，更要收得回来

真实输出示例

实测（高职电商专业·市场细分）：AI给出热身题"高端奶茶店降价抢平价店顾客可行吗"，预判对立观点"便宜了肯定买"vs"两头不讨好"，收束话术直接点破"用同一产品满足不同需求必然错位"——话题贴着学生生活，讨论度拉满。

推荐搭配工具

DeepSeek、Kimi、豆包

常见问题

"能吵起来"的话题会不会失控？

所以每个话题都配了收束话术，这是本条提示词和普通"给我5个讨论题"的本质区别。教师的核心动作不是抛话题，是收话题。

和"课堂提问链"那条提示词有什么区别？

提问链是教师主导、层层递进的"问"，答案是收敛的；讨论话题是学生交锋、观点对撞的"议"，答案是开放的。一节课里先议后问，搭配使用。

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